MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE. "LEO Y APRENDO CON LAS TIC´S

MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE AULA

"LEO Y ESCRIBO CON LAS TIC"

ÁREA INVOLUCRADAS: ÉTICA Y VALORES, LENGUA CASTELLANA E INFORMÁTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA RADA- SEDE NUEVA ESTRELLA

DOCENTE Y GRUPO DE ESTUDIANTE

PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

MARILUZ VIDES MIELES

LIC. CIENCIAS SOCIALES

ESTUDIANTES GRADO 4°

En la escuela es fundamental la lectura y la escritura, ya que son consideradas como herramientas importantes del aprendizaje porque orienta y estructura el pensamiento. Leer es comprender, interpretar y relacionar un texto y es más eficaz si se lo relaciona con otros conocimientos y experiencias cercanas a los niños.

La adquisición de la lectura y la escritura son experiencias que marcan la vida del niño; de ahí la importancia de que pueda acceder a ellas de una forma natural y tranquila. Leer y escribir se convierten en interacciones divertidas y placenteras, en las que el niño puede disfrutar de sus logros y aprender de sus equivocaciones.

La lectura y la escritura tienen una función social y cultural. Por eso un libro comienza dando al niño la importancia que tiene como ser único, y relacionándolo con su entorno inmediato donde se involucran aspectos relevantes e importantes de su vida.

En toda esta problemática sobre la lecto-escritura, se halla la Institución Educativa La Rada ubicada al norte del Municipio de Moñitos, en el departamento de Córdoba; es una institución de carácter oficial, presenta los niveles de educación preescolar y básica primaria y secundaria y en donde sus habitantes se dedican principalmente a la pesca y en menor escala a la agricultura.

Dentro de este orden de ideas, se puede evidenciar que las causas que generan esta falencia tiene que ver con el problema social que se presenta en la comunidad en donde los estudiantes no conviven con sus padres si no que están a cargo de otros familiares como abuelos, tíos, los cuales en la mayoría de los casos no prestan suficiente ayuda a los mismos a esto se le suma competencias Educativas por parte de los Docentes, quienes les ha faltado propiciar espacios para la mejorar esta dificultad.

Todo lo planteado ha ocasionado que los estudiantes no obtengan buenos resultados en las pruebas saber y presenten dificultad en la asimilación de contenidos de las otras áreas, generando esto un bajo rendimiento académico lo que trae como consecuencia que los estudiantes no tengan buenos niveles de comunicación y por ende de socialización y convivencia y por ende un impacto negativo para la comunidad educativa.

Desde este punto de vista, el proyecto leo y escribo con las Tic, surge como estrategia que permite mejorar la calidad educativa de los estudiantes al mismo tiempo que pretende formar ciudadanos digitales capaces de interactuar con recursos informáticos que se le presenten y a mejorar las habilidades comunicativas, argumentativas e interpretativas de los estudiantes dentro y fuera del aula, de igual forma lograr que éste desarrolle hábitos de lectura que fortalezcan el proceso enseñanza aprendizaje a través de actividades basadas en el uso de las TIC, en donde ellos tendrán la oportunidad de analizar, exponer e innovar con el uso de herramientas que le ayudaran a producir, planificar y alcanzar objetivos.

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

En el área de Lengua Castellana

COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: porque los estudiantes lograron interpretar textos e imágenes aplicadas en el desarrollo del proyecto.

COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS: porque permitió que los estudiantes reconocieran y produjeran enunciados validos.

En el área de Ética y Valores

COMPETENCIAS REFLEXIVA O ÉTICA: Pertenece a la dimensión ética de la persona, buscó que el estudiante desarrolle los siguientes dominios del aprendizaje relacionados con esta competencia: Observación, comparación, clasificación, relación, conceptualización, formulación hipótesis, formulación y resolución problemas, experimentación, razonamiento hipotético o experiencia, análisis, interpretación, síntesis, razonamiento deductivo , razonamiento inductivo, razonamiento hipotético, argumentación, actuación moral.

COMPETENCIAS AXIOLÒGICAS: Pertenece al desarrollo de los valores humanos. El estudiante adquirió las habilidades de: Observación, descripción, comparación, clasificación y relación, conceptualización, análisis, argumentación, manifestación de los valores asimilados.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Con esta competencia el estudiante buscó la información, Procesó la información, interpretó la información, y manifestó a través de actos comunicativos y sobre todo comprender la información.

En el área de Tecnología e Informática

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.

Conocieron el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos.

Manipularon objetos con precisión y seguridad.

Los estudiantes utilizaron el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades tecnológicas.

Analizaron y valoraron las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRAFICO

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

CORREO ELECTRÓNICO
anafabymary@hotmail.com

CUADERNIA

PAGINAS WEB

PAGINA SOCIAL FACEBOOK

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

CUENTOS INFANTILES. Recuperado de: http://www.cuentosinfantilescortos.net/

DIBUJALIA. Recuperado de: http://dibujalia.net/

ENCICLOPEDIA ASÍ ES COLOMBIA. Departamentos de Colombia. Recuperado de: http: Así es Colombia. Departamento de Córdoba. Octubre 29 de 2014

FERREIRO Mario. Recuperado de Internet. Importancia de la escritura 2002.

NACAULPAN, Elizabeth. Ambientes virtuales. Recuperado de: elizabethmtzupn.blogspot.com/.../ambientas-virtuales-de-aprendizaje. Setiembre 25 de 2014.

ROSARIO, Jimmy. La tecnología de la información y la comunicación (TIC). Su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de la Educación Virtual. Recuperado de: http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218. Septiembre 14 de 2014.

WIKIPEDIA. La enciclopedia libre. Web 2.0. Recuperado de: <http.//es.wikipedia.org/wiki/web_2.0>. Septiembre 25 de 2014.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LEAMOS UN CUENTO

Lectura de cuentos en pictogramas, Observar cuentos en la video beng o computador, visita a páginas web de cuentos e historias interactivas.

ESTUDIANTES LEYENDO CUENTO EN PICTOGRAMA

ILUSTRACION Y RECONSTRUCCION DE TEXTOS

Reconstruir fabula e ilustrarla con imágenes prediseñadas, escritura de palabras a partir de imágenes observadas. Descripción de personajes y coloreado de estos. Lectura de imágenes a partir de presentaciones diseñadas en sitios web.

EXPLICACION DE IMAGENES EN SITIO WEB

UTILIZACION DE REDES SOCIALES

Creación de correo electrónico y Facebook en donde los estudiantes comparten sus experiencias: elaboración de cuentos propios e interpretación de cuentos, entre otros.

DESARROLLANDO ACTIVIDADES UTILIZANDO EL FACEBOOK

ESCRIBIR Y LEER, UN MUNDO FANTASTICO

Fantástico mundo de la palabra e Interpretación de historias sencillas a partir de la herramienta virtual cuadernia.

TRABAJANDO HERRAMIENTA VIRTUAL CUADERNIA

VIDEO TRABAJADO POR LOS ESTUDIANTES

LOS ESTUDIANTES PODÍAN LEER EL CUENTO Y OBSERVAR LAS IMÁGENES DEL MISMO

PAGINA DE CUENTOS VISITADAS POR LOS ESTUDIANTES PARA DESARROLLAR ALGUNAS

ACTIVIDADES

dibujalia.net

PRODUCTO Y EVALUACION

PRODUCTO Y EVALUACIÓN

En el desarrollo del proyecto "Leo y Escribo con las Tics", los estudiantes del grado 4° de la Institución Educativa La Rada, sede Nueva Estrella, presentaron cambios significativos en la escritura y lectura oral e interpretación de imágenes y textos, lo que permitió visionar avances en la interpretación de los mismos, mejoramiento de la vocalización y lo mas importante el entusiasmo en el desarrollo de cada una de las actividades propuestas.

Algunas evidencias dejadas en cada una de las actividades, nos demostraron que el uso de las Tics en la educación, promueve y despierta el interés de los estudiantes por aprender y manejar recursos informáticos que mediante el aprendizaje colaborativo logra fortalecer vínculos de convivencia y comunicación.